《杯子的设计》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学二年级美术（上册）第10课 教学主题：《杯子的设计》 课时：共2课时 目标制定的依据 1、课程标准的相关要求 依据课程标准对“设计·应用”学习领域的要求，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，建立起一种有关生活用品的美观、意义与功能并加以改造和优化的意识，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 2、教材分析 《杯子的设计》属于“设计·应用”领域。通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 3、学情分析 二年级的学生已具备一定的美术知识，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有的知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受神火中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。 学习目标 1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。 评价任务 1、通过多种直观方式进行观察，分析杯子的结构（杯身、把手、杯盖、杯底）材料（玻璃、金属、塑料、陶瓷）及杯子组成部分的功能。（目标1） 2、欣赏造型奇特的杯子，讨论杯子整体造型与功能之间的关系，进行设计。（目标2） 教学过程： 一、检察学具，组织教学 二、导入新课 师：小猪佩琪今天收到了一份神秘礼物，这个神秘礼物我们每天都会用到，有没有那个小朋友知道这份神秘礼物是什么呢？ 师：杯子的用途是什么？（学生齐答） 师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。 有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答） 师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。 （出示图片）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。 就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答） 杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩…… 今天，我们就一起来学习漂亮的杯子怎么设计？（引出课题） 三、教授新课 1、杯子的结构（出示杯子实物） 师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？ 杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄。 2、杯子各部分的功能 师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答） 师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答） 3、杯子的设计 下面请同学们将书打开，翻到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。 回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？ 师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，既美观，又不影响杯子的使用功能。 师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑，而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。 所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。 如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）。 杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图） 除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。 常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）。 特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解） 请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑到了杯子各部分的功能。 最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等。） 4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。 四、学生作业，教师巡视指导 五、展示学生作品，并自我评价，教师总结 通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽。 板书设计 杯子的设计 杯子的构成 杯盖 杯身 杯底 把手 课后反思 本节课的整体效果一般，问题比较大的就是有部分学生的注意力不集中，从开始上课就没有进入状态，出现这种情况的原因可能是因为本身学生在第三节课的时候精力已经不是好，所以出现有的学生开始坐不住。另外，也和我本身的教学设计有关系，整个教学过程的不有营造出轻松愉悦的气氛，加上学生对我本身也不熟悉，学生在回答问题，小组讨论时都不是很积极。在教学过程中，我想让学生更加直观的看到不同的造型的杯子，让学生开阔眼界，于是在教学过程中有大量的图片欣赏，但是最后的效果不是很好，起初学生们的兴趣还是比较高的，但越往后就产生了疲劳，教学环节的单一，是我本节课最大的一个失误，许多因素是我在上课前没有想到的，其实最根本的是我忽略了学生的感受，没有站在学生的立场上去思考问题。